هو إدراك لمعاني الكلمات وترتيبها للوصول بها إلى جمل لغرض التواصل بشكل صحيح والتفاعل الاجتماعي مع الآخرين، وهي تختلف عن مجرد الحديث. وعلى سبيل المثال، فإن الأطفال الذين يعانون من تأخر عقلي يمكنهم التحدث، ولكن لا يمكنهم التفاعل الاجتماعي الصحيح مع الآخرين، نظراً لعدم توافر الربط بين معاني الكلمات والأمر المراد التعبير عنه، كما أن تنمية مهارات اللغة تزيد من معدلات الذكاء بمعنى أن الأغاني البسيطة وقراءة الحكايات المصورة للطفل تزيد من القدرات الإدراكية له في المستقبل.
وأوضح الباحثون أن التحدث مع الطفل من قبل الأم أو البالغين عموماً يساعد الطفل على تعلم اللغة بشكل أسرع، ويزيد من معدل الذكاء درجات تتراوح بين 14 و27 في المائة أكثر من الأطفال الآخرين. وأشاروا إلى أن هناك الكثير من العوامل التي يجب أن توضع في الحسبان مثل مستوى التعليم في المدارس الابتدائية، وكذلك البيئة المحيطة بالطفل، وحالة الأسرة الاقتصادية والاجتماعية، وأيضاً الحالة النفسية للطفل.
ونصح الباحثون، الآباء، بضرورة عدم الانزعاج من تأخر الكلام عند الطفل، وأضافوا أنه على الرغم من أن الدراسة ربطت بين تعلم اللغة المبكر وارتفاع مستويات الذكاء، إلا أن هذا لا يعني أن التأخر هو بالضرورة تراجع في مستويات الذكاء، وأن هناك الكثير من العلماء النابهين تعثروا في بداية تعلمهم الحديث واللغة. ونصح الباحثون بضرورة توفير فرص أفضل لتعلم اللغة لتنمية الذكاء في المستقبل، سواء في المنازل أو المدارس، من خلال الاستعانة بالوسائل الحديثة ودمج عدة وسائط مرئية ومسموعة ومقروءة، وحث الطفل على المشاركة في الحديث والتعبير البسيط، وملاحظة الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم والتواصل مع الآخرين، وعرضهم على الأطباء لمعرفة ما إذا كانت هناك مشكلة عضوية في السمع أو الكلام، وأيضاً عرضهم على أخصائي التخاطب والتعليم.








الشرق الاوسط